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Licenciado en Administración

Es el profesionista capaz de formular objetivos, estrategias generales y específicas de la organización, aplicar sus conocimientos acerca del proceso administrativo en el desarrollo de las funciones de organización propiciando la excelencia y la calidad, crear, innovar y adaptar la práctica administrativa en la organización, utilizar en forma eficiente los recursos de una organización, establecer sistemas de comunicación adecuados a las necesidades de la organización y realizar estudios de factibilidad que propicien el desarrollo de la organización, entre otros.

Perfil Profesional

El licenciado en Administración es el profesionista que está capacitado para formular objetivos, estrategias generales y específicas de la organización, aplicar sus conocimientos acerca del proceso administrativo en el desarrollo de las funciones de organización propiciando la excelencia y la calidad, crear, innovar y adaptar la práctica administrativa en la organización, utilizar en forma eficiente los recursos de una organización, establecer sistemas de comunicación adecuados a las necesidades de la organización y realizar estudios de factibilidad que propicien el desarrollo de la organización, entre otros.

El perfil constituye un referente muy importante para derivar las características fundamentales que debe de presentar la formación del estudiante, de tal manera que su bagaje corresponda con el papel que desempeña como profesional.

I.- Introducción de la Asignatura Taller de Ética

El Taller de ética se plantea como una asignatura básica y común a la carrera de Administración del SNEST. Esto se fundamenta en lo siguiente: En el Modelo del Siglo XXI del SNEST se busca una formación profesional que integre, en una totalidad dinámica, la competencia en el quehacer profesional con el ejercicio de una ciudadanía activa, responsable y el desarrollo psicosocial de la persona. También se busca promover el desarrollo armonioso de todas las facultades del ser humano. Así como su desarrollo profesionista en todas sus dimensiones requiere de la capacidad ética; la práctica profesional sin reflexión y crítica sistemáticas no garantiza en sí misma ese desarrollo integral

II.-Competencias Específicas a Desarrollar

Ejercitarse en el análisis crítico y reflexivo del actuar ético en su entorno inmediato y contexto social y profesional, para identificar,  plantear, solucionar problemas y decidir con sentido ético.

III. Análisis por Unidad

Unidad: 1 Nombre: El Sentido de Aprender Sobre Ética.

Competencias Genéricas a desarrollar en la unidad

CriteriosdeevaluacióndelaUnidad(Conceptuales,ProcedimentalesyActitudinales)

Competencias Instrumentales: Búsqueda efectiva y eficiente de información confiable y pertinente sobre ética en diversas fuentes. • Capacidad de análisis y síntesis de información sobre ética. • Aplicar conocimientos generales de ética. • Solucionar problemas y dilemas éticos. • Toma de decisiones con sentido ético. Competencias interpersonales: • Capacidad crítica y autocrítica. • Habilidades interpersonales. • Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario. • Capacidad de comunicarse con profesionales de otras áreas. • Reconocimientos y apreciación de la diversidad y multiculturalidad. • Habilidad para trabajar en un ambiente laboral interdisciplinario y multidisciplinario. • Compromiso ético. Competencias sistémicas: • Dar sentido y significado a los conocimientos éticos en la práctica. • Apertura y adaptación a nuevas situaciones. • Conocimiento de la cultura de otros países. • Trabajar en forma autónoma. • Búsqueda del logro, con reflexión ética.

La evaluación debe ser continua y cotidiana por lo que se debe considerar el desempeño en cada una de las actividades de aprendizaje de competencias específicas como genéricas, haciendo especial énfasis en: ·         Evaluación diagnostica. ·         Reporte escrito de la investigación sobre los valores éticos en el ámbito personal, social y académico. ·         Semana de difusión y práctica de los valores éticos fundamentales. ·         Descripción de otras experiencias concretas que podrían realizarse adicionalmente: (discusiones grupales, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, resúmenes etc.) ·         Exámenes escritos para comprobar el manejo de aspectos teóricos y declarativos. ·         Evaluación de los reportes escritos de las ideas y soluciones creativas encontradas durante el desarrollo de las actividades. ·         Evaluación de exposiciones por equipo e individuales. ·         Evaluación de las participaciones individuales. ·         Presentación ejecutiva del portafolio de evidencias: apuntes, tareas, investigaciones, exámenes, presentaciones, reporte de actividades en la industria.